ตลาดเงินกู้นักเรียนที่ทำกำไรได้ทำให้เกิด สล็อตแตกง่าย ‘การแข่งขันทางอาวุธ’ ระหว่างวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย พร้อมกับการเพิ่มขึ้นของค่าเล่าเรียนทางดาราศาสตร์ที่พยายามจะดึงเงินดอลลาร์ของนักเรียนจากค่าธรรมเนียมที่เพิ่มขึ้น แอนดรูว์ รอสซีเขียนเป็นเวลาTIMEฤดูกาลรับปริญญาวิทยาลัยมาถึงแล้ว และนั่นหมายความว่านักเรียนควรเฉลิมฉลองการศึกษาที่หามาอย่างยากลำบาก แต่คุณเคยเห็นพาดหัวข่าวโดยวิทยาเขตในประเทศของเราหลายแห่งเมื่อเร็ว ๆ นี้หรือไม่?
แก่นแท้ของพวกเขา เรื่องราวเหล่านี้สะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในการศึกษา
ระดับอุดมศึกษา: มหาวิทยาลัยทำหน้าที่เหมือนธุรกิจขนาดใหญ่ที่ปฏิบัติต่อนักเรียนเสมือนเป็นลูกค้ามากขึ้นเรื่อยๆ
การเปลี่ยนแปลงนี้เป็นส่วนหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมครั้งใหญ่ที่สามารถสืบย้อนไปถึงปี 1970 และ 1980 เมื่อผู้กำหนดนโยบายเริ่มมองว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นผลประโยชน์ส่วนตัว (เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนแต่ละคน) มากกว่าเป็นผลดีต่อสาธารณะ (ช่วยให้ประเทศชาติเจริญรุ่งเรืองด้วย การสร้างพลเมืองที่มีการศึกษาดีขึ้น)
การมีส่วนร่วมมีผลในเชิงบวกต่อการขาดงาน การลาออก ความปลอดภัย ผลิตภาพ และผลกำไร ผลสำรวจพบว่า เกือบ 40% ของผู้สำเร็จการศึกษามีงานทำ ครึ่งหนึ่งไม่มีส่วนร่วม และ 12% เลิกจ้างงานอย่างแข็งขัน
ศิลปศาสตร์ได้รับชัยชนะในการสำรวจ: ในขณะที่ผู้ที่จบสาขาวิทยาศาสตร์หรือธุรกิจรายงานว่ามีงานทำเต็มเวลามากขึ้น ผู้ที่จบสาขาสังคมศาสตร์หรือศิลปศาสตร์และมนุษยศาสตร์มีงานทำมากกว่า
แม้ว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะสร้างขึ้นจากลำดับชั้นของศักดิ์ศรีของสถาบัน แต่ดัชนี Gallup-Purdue พบว่าแทบไม่มีความแตกต่างในการมีส่วนร่วมในสถานที่ทำงานและความเป็นอยู่ที่ดีในหมู่ผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยของรัฐและเอกชน วิทยาลัยที่มีการคัดเลือกสูง และส่วนที่เหลือ หรือวิทยาลัยอันดับ 100 อันดับแรกและ พักผ่อน.
Brandon Busteed ผู้อำนวยการบริหารของ Gallup Education กล่าวว่า
เมื่อเขาอธิบายผลการสำรวจให้เจ้าหน้าที่วิทยาลัยฟังแล้ว นักเก็ตรายนั้นก็สร้างความสะเทือนขวัญได้มากที่สุด (Busteed ชี้ให้เห็นว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยที่แสวงหาผลกำไรมีโอกาสน้อยที่จะมีส่วนร่วมและเจริญรุ่งเรืองในที่ทำงานอย่างมีนัยสำคัญ แต่การสำรวจไม่สามารถแสดงว่านักเรียนเหล่านั้นเริ่มต้นจากมาตรการเหล่านั้นและความคืบหน้าของพวกเขาอย่างไร)
ผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยมีโอกาสในการทำงานเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า และมีโอกาสเจริญรุ่งเรืองในองค์ประกอบห้าประการของความเป็นอยู่ที่ดีของ Gallup ถึงสามเท่าหากพวกเขามี ‘การสนับสนุนทางอารมณ์’ – อาจารย์ที่ ‘ทำให้ฉันตื่นเต้นเกี่ยวกับการเรียนรู้’, ‘ห่วงใยฉันในฐานะบุคคล ‘ หรือ ‘ส่งเสริมความหวังและความฝันของฉัน’
ผู้สำเร็จการศึกษาที่ทำโครงการระยะยาวที่ใช้เวลาหนึ่งภาคเรียนขึ้นไปซึ่งเคยฝึกงานหรือผู้มีส่วนร่วมอย่างมากในกิจกรรมหรือองค์กรนอกหลักสูตรมีโอกาสทำงานเป็นสองเท่าและมีความได้เปรียบในด้านความอยู่ดีมีสุข
ข่าวร้ายในมุมมองของ Busteed และจากผลการวิจัยของ Gallup คือวิทยาลัยต่างๆ ล้มเหลวจากมาตรการส่วนใหญ่เหล่านั้น
ตัวอย่างเช่น ในขณะที่ 63% ของผู้ตอบแบบสอบถามกล่าวว่าพวกเขาได้พบกับอาจารย์ที่ทำให้พวกเขารู้สึกไม่สบายใจเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง มีเพียง 32% เท่านั้นที่บอกว่าพวกเขาทำงานในโครงการระยะยาว 27% มีอาจารย์ที่ห่วงใยพวกเขา และ 22% มี ได้พบพี่เลี้ยงคอยให้กำลังใจ
Busteed กล่าวว่าเขาเชื่อว่าตัวเลขชี้ไปที่ทิศทางใหม่สำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา สล็อตแตกง่าย
